jueves, 6 de julio de 2017

Años escolares / Desarrollo psicosocial

 Desarrollo Psicosocial

Durante esta etapa los niños se sienten más libres y desean emanciparse de sus padres.

El grupo de pares o compañeros es de vital importancia para cumplir sus necesidades.

}  El ser aceptado protege a los niños de un hogar conflictivo y estresante.
}  Los niños más pequeños tienen amigos y aprenden de ellos y su egocentrismo hace que se sientan menos afectados ante la aceptación o el rechazo, incluso a situaciones fuertes.
}  Los niños en edad escolar son conscientes de las opiniones y juicios. Necesitan del otro para autoafirmarse y sentirse protegidos.

La diferencia aquí está en la comparación social, que es la tendencia a compararse a si mismo con otras personas y sentirse mejor o intentar superarse.



Los niños aprenden de sus pares y en menos cantidad del adulto, ya que para ellos es más importante lo que le puedan ofrecer como experiencia aquellos amigos o compañeros lo que les resulta más novedoso y necesario, donde en algunos casos existen códigos de amistad y se sienten obligados a ocultar la realidad de lo que pasa a sus padres.

La aceptación entre sus pares es importante, ya que el niño de no ser popular, puede ser agresivo o violentado de manera física o psicológica, todo esto puede ser producido por la constitución familiar, puesto que los niños que tienen una familia constituida, por ejemplo, por muchas personas, quizá no le presten la atención necesaria o viceversa, ósea el niño depende de la estabilidad emocional de la familia ya que si la familia es incompleta puede aumentar el riesgo de su desarrollo.
  





Años escolares / Desarrollo Cognitivo

Desarrollo Cognitivo



Los niños en el periodo escolar o segunda infancia, son capaces de aprender y es donde tienen los mayores avances, los cuales benefician su aprendizaje, entre los 7 y 11 años cada día experimenta un nuevo cambio.

Cada niño aprende y se guía de manera distinta a sus pares, el cual sigue los pasos y mira al adulto como un signo de sabiduría absoluta.







Fundamentos de Piaget y Vigotsky


Según Piaget, en esta etapa el niño adquiere las capacidades y un pensamiento que le permite razonar denominado “Pensamiento operacional concreto”, también vuelve egocéntrico al niño.

Según Vigotsky, el niño es dependiente de los adultos, padres o profesores o sus mismos pares que los guían y le ayudan a realizar una convergencia entre las habilidades innatas del niño y su potencial evolutivo.




Principios lógicos

En el pensamiento operacional concreto, comprendemos los siguientes procesos: clasificación, identidad, reversibilidad y reciprocidad. Piaget pensó que estos conceptos lógicos en niños pequeños no se desarrollan, pero desde la segunda infancia si se pueden evidenciar.



        Clasificación: es el proceso por el cual las cosas se organizan en grupos, según alguna propiedad en común.

        Identidad es el principio lógico que propone que ciertas características de un objeto se mantienen iguales aun cuando otras cambien.

        Reversibilidad es el principio lógico que sostiene que a veces es posible que una cosa que ha sido cambiada pueda retornar a su estado original si se revierte el proceso por el cual fue cambiada.


        Reciprocidad (inversión) es el principio que plantea que dos cosas puedes cambiar en sentido contario y, por lo tanto, se equilibran.



En esta etapa el desarrollo moral comienza cuando el niño comienza a ser ms empático, es decir, es capaz de ponerse en el lugar de sus pares o el resto de las personas que lo rodea. También es capaz de asociar nuevas experiencias con antiguas, ya que realiza conexiones mediante sus memorias.

Memoria

Memoria sensorial: almacena por una fracción de segundo la información de los estímulos que entran al organismo para procesarla.

Memoria inmediata: tiene lugar la actividad mental consciente del momento, de esta manera el niño puede realizar respuestas correctas de forma casi intuitiva.

Memoria remota: es posible almacenar indefinidamente cantidades ilimitadas de información, ya que puede adquirir y analizar mucha información en un corto periodo de tiempo.


La metacognición en esta etapa es fundamental, ya que es la capacidad del niño para darle la mejor solución a una determinada tarea.

Años escolares / Desarrollo Biosocial

Desarrollo Biosocial

Un tiempo saludable: De los 7 a 11 años, se le llama 2° infancia. Aquí, la mayoría de los niños son muy saludables y autosuficientes, se deprimen menos, además de aprender nuevas destrezas e intereses.
En esta etapa, el desarrollo encefálico es parte importante, crece más rápido que el resto del organismo.



A medida que se acumulan experiencias desarrollan las áreas básicas de la corteza sensitiva y motora. La atención selectiva y la automatización son parte de ésta. A diferencia de las áreas básicas, también existen las habilidades motoras. Estas se desarrollan a parte del desarrollo encefálico. Las habilidades motoras son la prueba de la maduración neurológica del infante.


La pubertad es el periodo de crecimiento físico y maduración sexual que señala el final de la infancia, se acompaña por aumentos de peso y altura y comienza entre los 11 y 12 años la cual se puede ver expresada de dos maneras.

Pubertad precoz: se presenta cuando los caracteres sexuales aparecen antes de los 8 años en a niña, y 9 en el niño.

Pubertad retrasada: es la ausencia de los caracteres sexuales.


En esta etapa también existen niños con necesidades especiales, estas necesidades se deben a diferentes tipos de trastornos como, por ejemplo: El autismo, asperger, déficit atencional, bipolaridad, síndrome de Down, entre otros. Estos trastornos afectan gravemente a muchas facetas del desarrollo del infante, por ende, quedan muy retrasados en el ámbito escolar.





De igual forma es en esta etapa donde más se pueden evidenciar los trastornos del aprendizaje en los niños, los cuales afectan su capacidad de recibir, procesar, analizar o almacenar información (algo muy esencial y básico como es la capacidad de leer o escribir).















Años escolares / Desarrollo psicosocial

 Desarrollo Psicosocial Durante esta etapa los niños se sienten más libres y desean emanciparse de sus padres. El grupo de pares...